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Llegar a construir mapas conceptuales de calidad, que muestren claramente comprensión y entendimiento del tema representado es un proceso que usualmente empieza con mapas pobres, tanto en su estructura topológica como en su semántica, y que mejora con el tiempo, práctica y retroalimentación de parte del maestro o personas con mayor experiencia. En el Proyecto Conéctate al Conocimiento en Panamá, donde se está llevando una introducción a gran escala del uso de mapas conceptuales en las escuelas públicas primarias mediante capacitación y apoyo a maestros de aula, se hace imprescindible tener un instrumento que permita medir el progreso en el desarrollo de mapas ‘a grosso modo’ a nivel de aulas y escuelas. En contraste con esquemas de evaluación de mapas conceptuales que tienen como objetivo calificar los mapas, hemos desarrollado una taxonomía de mapas conceptuales …