Jesús de la Fuente Arias
Jesús de la Fuente Arias
Professor (Full) of Educational and Developmental Psychology. University of Navarra, Pamplona (Spain
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TítuloCitado porAño
Motivación en contextos educativos: teoría, investigación y aplicaciones
PR Pintrich, DH Schunk, ML Luque
Pearson Prentice Hall, 2006
4302006
Perspectivas recientes en el estudio de la motivación: la Teoría de la Orientación de Meta
J de la Fuente Arias
Electronic journal of research in educational psychology 2 (1), 2004
1672004
Enfoques de aprendizaje, autorregulación y rendimiento en tres universidades europeas
J De la Fuente, MC Pichardo, F Justicia, A Berbén
Psicothema 20 (4), 705-711, 2008
1502008
El estudio de las expectativas en la universidad: análisis de trabajos empíricos y futuras líneas de investigación
MC Pichardo Martínez, AB García Berbén, J De la Fuente Arias, ...
Revista electrónica de investigación educativa 9 (1), 1-16, 2007
1302007
Regulación de la enseñanza para la autorregulación del aprendizaje en la Universidad
J de la Fuente Arias, FJ Justicia
Aula abierta, 161-172, 2003
1232003
Perspectivas recientes en el estudio de la motivación: la Teoría de la Orientación de Meta
J de la Fuente Arias
Electronic journal of research in educational psychology 2 (1), 2004
1212004
La práctica del asesoramiento educativoa examen
RC Torres, J de Diego Navalón, MC Badia, J de la Fuente Arias, ...
Grao, 2005
117*2005
Escala de estrategias de aprendizaje ACRA-Abreviada para alumnos universitarios
J de la Fuente Arias, FJ Justicia
Electronic journal of research in educational psychology 1 (2), 139-158, 2003
1142003
The DEDEPRO [TM] Model for Regulating Teaching and Learning: Recent Advances
J de la Fuente Arias, FJ Justicia
Electronic Journal of Research in Educational Psychology 5 (3), 535-564, 2007
1072007
Percepción del proceso de enseñanza-aprendizaje y rendimiento académico en diferentes contextos instruccionales de la Educación Superior
JDLF Arias, JMM Vicente, FJP Sánchez, ABG Berbén
Psicothema 22 (4), 806-812, 2010
712010
El Modelo DIDEPRO® de Regulación de la Enseñanza y del Aprendizaje: avances recientes
J de la Fuente Arias, FJ Justicia
Electronic Journal of Research in Educational Psychology 5 (3), 535-564, 2007
642007
Autorregulación personal y percepción de los comportamientos escolares desadaptativos
JDLF Arias, FJP Sánchez, MDS Roda
Psicothema 21 (4), 548-554, 2009
522009
Valores sociopersonales y problemas de convivencia en la educación secundaria
J de la Fuente Arias, FJ Peralta, MD Sánchez Roda
Electronic Journal of Research in Educational Psychology 4 (9), 2006
502006
Efectos de un programa de entrenamiento en conciencia plena (mindfulness) en el estado emocional de estudiantes universitarios
J de la Fuente Arias, CF Justo, IM Mañas
Estudios sobre educación, 31-53, 2010
462010
¿ Por qué los alumnos no construyen un conocimiento psicológico académico y profesional integrado? Reflexiones para una investigación necesaria
JA de La Fuente
Papeles del psicólogo 24 (86), 2003
452003
Efectos de un programa de entrenamiento en conciencia plena (mindfulness) en el estado emocional de estudiantes universitarios
J Fuente Arias, C Franco Justo, I Mañas Mañas
ESE: Estudios sobre educación, 31-52, 2010
43*2010
An Interactive Model of Regulated Teaching and Self-regulated Learning.
JF Arias, FJ Justicia, ABG Berben
International Journal of Learning 12 (7), 2005
422005
Percepción de los estudiantes universitarios de educación respecto al uso de metodologías docentes y el desarrollo de competencias ante la adaptación al EEES: datos de la …
MCD González, DIP Sanz, JNG Sánchez, BM Cocó, PR Ramón, ...
Aula abierta 37 (1), 45-56, 2009
402009
EIPEA: escalas para la evaluación interactiva del proceso de enseñanza-aprendizaje: manual técnico y de aplicación
J de la Fuente Arias, JMM Vicente, MRM Arias
EOS, 2004
392004
Relationship between undergraduate student confidence, approach to learning and academic performance: The role of gender
J de la Fuente, P Sander, D Putwain
Revista de Psicodidáctica 18 (2), 2013
382013
El sistema no puede realizar la operación en estos momentos. Inténtalo de nuevo más tarde.
Artículos 1–20