Título / AutorAño
Psychoeducational assessment of students with intellectual disability: professional-action framework analysis.
AMA González, MÁV Alonso, MIC Álvarez, PN Macho, VA Romero
Psicothema 30 (1), 39-45
2018
Comprensiones del discurso normativo sobre inclusión educativa en Colombia.
EH González, JSV Restrepo
El Ágora USB 16 (2), 493-509
2016
Inclusive education from teachers' perspective: exploring Chilean teachers' attitudes and self-efficacy
E Kuittinen
2017
Estudio comparativo del proceso de educación inclusiva en instituciones de educación básica chilenas y colombianas: una perspectiva fonoaudiológica
Y Rodríguez Hernández, A Torres Rodríguez, Y Vega Rodríguez
2017
La regulación de la inclusión educativa del alumnado con discapacidad intelectual: una reforma pendiente
MÁV Alonso, AMA GONZáLEZ, MF SáNCHEZ, PN Macho, IC ÁLVAREZ
Siglo Cero 49 (2), 27-58
2018
Inclusive Education in the Global South: A Colombian Perspective: When You Look Towards the Past, You See Children with Disabilities, and if You Look Towards the Future, What You See Is Diverse Learners
L Kamenopoulou
Disability and the Global South 5 (1), 1192-1214
2018
Dinámica familiar y su influencia en la inclusión educativa de los y las estudiantes de la Universidad de Cuenca, con discapacidad física y sensorial. Marzo–julio 2015
ME Pacheco Román
2016
La inclusión de niños con discapacidad intelectual y en situación de calle: Una mirada comparativa entre Chile, Colombia y México
FYC Gaona, IP Pineda, MLV Garduño
Revista Ensayos Pedagógicos 12 (2), 195-215
2017
Inclusión educativa en discapacidades auditivas
PL Vásquez Valero, KO Mejía Merchán
2019
Education Policies in Chile (2005-2015): Continuities and Changes
RMC GARCIA, V LÓPEZ
Revista Brasileira de Educação Especial 25 (1), 1-16
2019
Política de cobertura y de calidad: desafíos del docente que atiende a la diversidad educativa
M Mora, B Alfredo, O Muñoz, J Heider, S Palencia Zapata
Perfiles educativos 40 (161), 147-160
2018
Descentralización de la educación y su impacto en la cobertura y la calidad. Revisión de alguna. Literatura comparada
LC Pineda Garcia, ED Tenjo Macias
2017
Opinión de profesores de educación diferencial sobre la accesibilidad en educación implementada por la ley 20.422 en escuelas especiales de la comuna de Los Ángeles
F Inostroza, I Acuña, S Silva
Inclusión de estudiantes con discapacidad auditiva a las aulas regulares del Grado 11 en la Institución Educativa San Rafael del Distrito de Buenaventura [recurso electrónico]
MP Balanta Martinez
Las TIC como herramientas cognitivas de inclusión en clases de física para estudiantes de enseñanza secundaria
SS Haro, AA Bravo, CA Faúndez, EU Cofré
Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias: Góndola, Ens Aprend Cienc …
2018
Estrategias metodológicas para el desarrollo de la cognición social en niños escolares con diagnóstico de Síndrome de Asperger
JL Bello Soler, A Sanabria Tenjo
2018
La aceleración del aprendizaje como estrategia de formación académica integral en estudiantes de extraedad
L Howard Brandt
Universidad de la Costa
2018
Análisis de los factores socioculturales que inciden en el acceso a la educación superior en los jóvenes del barrio Vincula Palacio del municipio de Maicao.
JC Arrieta Navas
Realizations of the regulatory discourse on educational inclusion in Colombia
E Hernández González, JS Velásquez Restrepo
El Ágora USB 16 (2), 493-512
2016
ICTs AS COGNITIVE TOOLS OF INCLUSION IN PHYSICS CLASS FOR HIGH SCHOOL STUDENTS/LAS TIC COMO HERRAMIENTAS COGNITIVAS DE INCLUSION EN CLASES DE FISICA PARA ESTUDIANTES DE ENSENANZA SECUNDARIA/TICs COMO FERRAMENTA DE INCLUSAO EM AULAS DE FISICA COM ESTUDANTES DE ENSINO MEDIO
SS Haro, AB Escobar, CF Araya, EU Cofre
Góndola, enseñanza y aprendizaje de las ciencias 13 (2), 306-325
2018
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Las fechas y los recuentos de citas son estimados y se determinan de forma automática mediante un programa informático.