Lennia Matos
TítuloCitado porAño
Basic psychological need satisfaction, need frustration, and need strength across four cultures
B Chen, M Vansteenkiste, W Beyers, L Boone, EL Deci, ...
Motivation and Emotion 39 (2), 216-236, 2015
6382015
Examining the motivational impact of intrinsic versus extrinsic goal framing and autonomy‐supportive versus internally controlling communication style on early adolescents …
M Vansteenkiste, J Simons, W Lens, B Soenens, L Matos
Child development 76 (2), 483-501, 2005
4532005
Less is sometimes more: Goal content matters.
M Vansteenkiste, J Simons, W Lens, B Soenens, L Matos, M Lacante
Journal of educational psychology 96 (4), 755, 2004
2852004
Autonomous and controlled regulation of performance-approach goals: Their relations to perfectionism and educational outcomes
M Vansteenkiste, S Smeets, B Soenens, W Lens, L Matos, EL Deci
Motivation and emotion 34 (4), 333-353, 2010
1752010
Understanding the impact of intrinsic versus extrinsic goal framing on exercise performance: The conflicting role of task and ego involvement
M Vansteenkiste, L Matos, W Lens, B Soenens
Psychology of sport and exercise 8 (5), 771-794, 2007
1572007
Economic inequality is linked to biased self-perception
S Loughnan, P Kuppens, J Allik, K Balazs, S De Lemus, K Dumont, ...
Psychological science 22 (10), 1254-1258, 2011
1472011
Examining the motivational impact of intrinsic versus extrinsic goal framing and internally controlling versus autonomy-supportive communication style upon early adolescents …
M Vansteenkiste, J Simons, W Lens, B Soenens, L Matos
Child Development, 2005
1212005
Professores como fontes de motivação dos alunos: o quê e o porquê da aprendizagem do aluno
W Lens, L Matos, M Vansteenkiste
Educação 31 (1), 17-20, 2008
572008
Achievement goals, learning strategies and language achievement among Peruvian high school students
L Matos, W Lens, M Vansteenkiste
Katholieke Universiteit Leuven, Department of Psychology, Research Center …, 2007
552007
Adaptación de dos cuestionarios de motivación: Autorregulación del Aprendizaje y Clima de Aprendizaje
L Matos-Fernández
Persona, 167-185, 2009
502009
Motivación 360
D Fischman, L Matos
Lima, Perú: Editorial Planeta Perú SA, 2014
342014
Validez y confiabilidad de escala de afecto positivo y negativo (SPANAS) en estudiantes universitarios peruanos
R Gargurevich, L Matos
Universidad César Vallejo (UCV), 2014
312014
Psychological need satisfaction and desire for need satisfaction across four cultures
B Chen, M Vansteenkiste, W Beyers, L Boone, EL Deci, J Deeder, W Lens, ...
Motivation and Emotion 39 (2), 216-236, 2015
302015
El profesor como fuente de motivación de los estudiantes: hablando del qué y del por qué del aprendizaje de los estudiantes
W Lens, L Matos, M Vansteenkiste
Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC), 2015
262015
Desarrollo del concepto de motivación y su representación en distintas aproximaciones teóricas
D Herrera, L Matos
Teorías contemporáneas de la motivación. Una perspectiva aplicada. Lima …, 2009
262009
La Teoría de Orientación a la Meta, estrategias de aprendizaje y rendimiento académico en estudiantes de secundaria de Lima
L Matos, W Lens
Persona, 11-30, 2006
232006
Building on the enriched hierarchical model of achievement motivation: Autonomous and controlling reasons underlying mastery goals
A Michou, L Matos, R Gargurevich, B Gumus, D Herrera
Psychologica Belgica 56 (3), 269, 2016
222016
School culture, teachers' and students' achievement goals as communicating vessels: A study in Peruvian secondary schools.
L Matos
202005
Propiedades psicométricas del cuestionario de autoregulación emocional adaptado para el Perú (ERQP)
R Gargurevich, L Matos
Universidad César Vallejo, 2015
192015
Students' agentic engagement predicts longitudinal increases in perceived autonomy-supportive teaching: The squeaky wheel gets the grease
L Matos, J Reeve, D Herrera, M Claux
The Journal of Experimental Education 86 (4), 579-596, 2018
172018
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Artículos 1–20